前者广受诟病的大学“水课程”遭受强烈打击！一组案例证明：北京信息科技大学将本科专业压缩至30学分，力图实现教学“零注入”和各学科“金课”；复旦大学推出教育教学改革3.0版，减少本科生15-20个强制学分，削减双内容挤压“水课程” 海南医科大学宗旨一致称“不做“水课程”” 一群从来没学过东西的学生“互相学习，教学过程敷衍了事”。仍然“教得好没有奖，教得不好不受罚”，水课依然存在。备课，而不是指出，这门课被学生们贴上了“水的课程”的标签，从而吸引更多的后续学生来做“水的课程”。学校发布《关于认真贯彻落实新时代全国普通高等学校本科教育工作会议精神的通知》、《关于一流本科课程建设的实施意见》等文件，明确提出消除“水课程”；要制定消除“水课程”的硬性政策，打破各校课程雷同， 拒绝“水课”进入课堂。近年来，一些高校带头取消了大量不合格课程。由于这些课程通常会捆绑学分和时间，因此学院和大学主要关注去除这两个课程中的“水课程”。在这段拒收学分的时期，“水之课程”已经不再是隐藏的了。今年9月初，北京信息科技大学校长郭芙在2025级新生典礼上的讲话中表示，减少学分不仅仅是数量上的变化，而是观念观念的变化。北京信息科技大学。敢为人先推出信贷精简——从2025年级开始，将重新审视新版培养计划。留下无效的“淘金”、“注射注射”和“高洁”，让大学的学识真正成为养活未来的“细糠”。来源：北京信息科技大学 还没有，复旦大学教育教学改革3.0版本已经正式发布。本科强制学分通常在140左右（减少了15-20），本硕连读课程通常为150学分（减少35-40），本硕连读课程通常为160学分（减少为55-60）。建设大学学分、疑难基础课和“三实践”能力课程，通过实验、实践训练和实践训练，达到倒灌“水课”和质量提升的目的。除了减少学分，压缩课时也是“水课”泛滥的克星。两年来，海南医科大学以“不间断”的精神，修改或起草了77项制度，展开了不变的变革和改革。减少“水类”是改革的一个组成部分。针对教育教学质量低下、问题严重等问题，海医大学在首任学者、校长陈国强的带领下，大幅削减“水课”、强制学分。教师的教学时间超过了课时。五年制专业总学时由3888学时减少至3342学时，四年制专业总学时由3138学时减少至2573学时，平均分别减少14%和18%。同时，海南医科大学有意义地增加真正需求量大的好课程，进一步优化课时配置和课程结构，真正做到了本科教学“课时等量目标，不按指标一刀切”。资料来源：海南省政府打造“金课”，各显其能。课程是人才培养的关键要素，课程质量直接决定人才培养质量。 2019年教育部正式启动UND课程“双千计划”一流本科生，着力孵化学习了近万门国家级一流本科课程（即五门“金课”）。经过多年培育和建设，5116门课程被认定为第一批国家一流本科课程，5750门课程被认定为第二批国家一流本科课程。今年8月21日，第三批国家一级课程认定结果公布（拟认定课程5999门），课程的高水平性进一步增强，以课程变化为特色，加大课程的挑战性。软科统计了近三批高校获批国家一流本科课程的数量。排名前十的分别为清华大学、北京大学、浙江大学、四川大学、西安交通大学、武汉大学、山东大学、同济大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学理工学院，特色课程中剩余的“双一流”大学。此外，一些非“双一流”大学在一流课程建设上站稳了脚跟。福建农林大学和福建师范大学共获批国家级一流本科课程71个，位居全国前茅。南方医科大学共获批国家一流本科专业61个，山东财经大学共获批国家一流本科专业53个。他们的表现也很好。正如习近平总书记在回应福建农林大学建校25周年时所说：“希望你们不断深化‘三农’，发挥独特优势，不断提高办学水平。”近年来，福建农林大学全面结合本科教育教学中心定位，将“自建技术打造精品，进口补短板”和“应用打破壁垒，共享打造品牌”的课程建设贯穿全校。 2025年，福建农林大学有22门课程成功入选第三批国家一流本科课程，覆盖了全部5个主要课程类型。选课总数位居全省高校第一，全国农林院校第二！其中，季标军老师的《种子的神奇世界》受到中国大学慕课的广泛好评，颜志明老师的《福建红曲酒大型酿造虚拟仿真实验》为学生打造了沉浸式模拟课堂……特色与优势时代，在培养优秀农林人才方面发挥引领作用，为学校争创“双一流”大学奠定更加坚实的基础！ 2025年，多所高校首次获批国家一流本科课程，创造国家级“金课”历史性创造佳绩！日前，广西大学动物科技学院传来好消息。卢扬清教授和方方副教授主持的两门课程成功入选第三批一流本科国家课程。标志着动物科技学院实现国家级课程一流本科的“零突破”，在提高教学质量、推动教育创新方面取得了令人瞩目的成绩。教学质量再上新台阶是医学院l 太原理工大学健康教育与工程。本学院开设的《体育生物群落》和《传统运动养生方法》2课程被批准为国家级本科生ST级课程，为国家一流体育专业网站建设的发展贡献力量！大学课堂“脱水保洁”是一项深层次的系统性改革。仅仅通过发展一个健康的课程生态系统，既能激发教师教学的热情，保证学生学习的有效性，又能把课堂的灵魂还给大学！大学里有“水课”吗？你是怎么花的？欢迎在留言处分享。返回搜狐查看更多